La columna de PINE: Si tienes niños que requieren atención especial esto te interesa: Factores que afectan la escritura, principalmente en el trazo

 

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¿Te has puesto a pensar todas las cosas que tienen que ocurrir para que un proceso se lleve a cabo? A veces creemos que las cosas se dan por sí solas, de manera innata y como por arte de magia no? Sin embargo, si nos ponemos a desglosar los componentes de cada “objetivo” nos sorprendemos!!

En este BLOG nuestro “objetivo” o proceso a desglosar es la ESCRITURA, específicamente es aspecto MOTRIZ. Al conocer los elementos que están implicados en la realización de este proceso podrás identificar con exactitud donde está la falla o la dificultad de tu hij@. Y entonces asistirlo de manera adecuada y precisa.

FACTORES INVOLUCRADOS EN LA PARTE MOTRIZ DE LA ESCRITURA:

Ambiente o contexto: éste puede afectar a los niños en muchas maneras, por ejemplo falta de oportunidad de jugar y experimentar con materiales gráficos. Presión por parte de los padres y maestros causa mucha tensión en los niños. Otros factores incluyen luz inadecuada o mal posicionada, tipo de superficie (por ejemplo demasiadas cosas en el escritorio) y la posición del escritor con otras personas (muy pegados).

Motricidad: El control motriz-fino es una base esencial para las habilidades de escritura. Sin la precisión exacta y necesaria para guiar el lápiz para crear las formas necesarias. Se requiere también planeación motriz para que el niñ@ reproduzcan de manera adecuada las formas necesarias.

Visión: dificultades en la visión afectan la coordinación ojo-mano, está coordinación es sumamente necesaria para manejar los aspectos espaciales y el control motriz. Baja o pobre visión, generalmente es la causa de muchas dificultades de aprendizaje, por lo tanto debemos estar al pendiente y ser sensibles a los modelos emergentes.

Percepción espacial: la escritura requiere de muchos aspectos espaciales como dirección, tamaño, forma y posicionamiento. Problemas espaciales pueden causar que la escritura de los niñ@s sea sumamente difícil de leer. Se requiere de discriminación visual para distinguir entre letras similares y de espejo. También se necesita discriminación auditiva para asociar la información verbal con las formas gráficas.

Actitud: mala actitud y inhabilidad de tomar responsabilidad por las acciones de uno mismo, es una razón discutible sobre el mal trazo de los niños. Los niños deben aprender y entrenarse a tomar responsabilidad (y padres y maestros a esperarla). Desamparo propio, es un comportamiento que adquieren algunos niños en la escritura y otras áreas si no se les anima a ser responsables de ellos mismo. Esto ocurre más en niños que en niñas.

Integración visomotriz: esto se refiere a la habilidad del niñ@ para reproducir las figuras de manera adecuada, precisa y exacta. La integración visomotriz es el proceso que liga lo que los ojos ven a lo que la mano reproduce. Sin un adecuado desarrollo en esta área, el niño tendrán dificultades para reproducir las complejidades en la formación de las letras y su requerimiento espacial.

Atención/Memoria: sin atención a una tarea, el niño recordará muy poco, si no es que nada… y cualquier tentativa para aprender será en vano. Se sabe que los niños responden mejor a nuevos y coloridos estímulos. Debido a sus cortos periodos de atención, es importante que nuestros intentos de enseñanza sean en sesiones interesantes y breves.

Emociones: Nuestro estado emocional puede afectar el trazo de forma dramática. Por ejemplo, si un niño se siente tenso y bajo presión, se refleja en la escritura. No podemos esperar que los niños sean robots y produzcan la misma calidad de trazo todos los días.
Mientras que fluctúa su estado emocional, también lo hará la escritura.

Para obtener más información sobre el tema Consulta la revista accesos en su página de Internet http://revistaccesos.com/

El artículo de la página 12 fue escrito por PINE.mx http://www.revistaccesos.com/Documentos/Accesos_Vol2_No9.pdf

Fuente:  pine.mx

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